Cuestionario LOE y LEA

Cuestionario para trabajar la LOE y la LEA

1. La LOE recoge una serie de principios generales respecto a la participación en el funcionamiento y el gobierno de los centros que se podrían resumir en:

1. La participación como valor básico para la formación de ciudadanos
2. El gobierno, autonomia y participación de los centro se ajustará a esta Ley
3. La Administración educativas fomentarán la participación de alumnos, profesores, familias, personal de administración y servicios de los centros.
4. La Administraciones educativas incentivarán la colaboración efectiva entre la familia y la escuela.
5. Se estará a lo dispuesto de las cualificaciones y de la formación profesional y en las normas que lo desarrollan.
6. Corresponde a las Administraciones educativas regular la participación en los centros que imparten enseñanzas artísticas superiores.
7. Corresponde a las Administraciones educativas lo establecido en este título a centros que imparten solo el primer ciclo de educación infantil

2. Así mismo establece que los centros tendrán al menos 2 órganos de gobierno:

          Consejo escolar y Claustro de profesores

3. La LEA en sus principios generales del capítulo I, en el Título IV acerca de la organización y funcionamiento de los centros, indica:

          La LEA no tiene principios generales, sólo disposiciones generales

4. La LEA y la LOE en las disposiciones generales del capítulo dedicado a la autonomía de los centros, disienten y coinciden en:

La LOE y la LEA no disienten en nada, tan sólo tratan temas diferentes acerca de los centros concertados mencionados en la LEA y no en la LOE. También en la LOE se habla de la obtención de los títulos académicos y en la LEA no se mencionan.

Coinciden en prácticamente todo lo demás, habiendo pocas diferencias.

5. Resumir en tabla comparativa, de LOE y LEA: las disposiciones acerca de la autonomía de los centros; Plan de centro; Proyecto educativo; Recursos; Proyecto de gestión; Reglamento / Normas de organización y funcionamiento; Proyecto de Gestión; Autoevaluación de los centros.

	LOE	LEA
Disposiciones acerca de la autonomía de los centros	Autonomía total de organización, de ejecución y pedagógica	La LEA tiene autonomía pero dentro de la ley vigente
Plan de centro	No hay	La consejería competente establece el marco para los centros públicos elaboren su plan de centro El plan de centro será público
Proyecto educativo	Habla de la planificación del centro en todos sus aspectos	Además concreta la planificación en el aula y fomenta la implicación de la comunidad educativa.
Recursos	Los centros estarán dotados de los recursos necesarios. La administración podrá asignar a los centros mayores dotaciones según sus proyectos o necesidades. Los centros públicos podrán obtener recursos complementarios sin que provengan de actividades llevadas a cabo por el AMPA.	No hay
Proyecto de gestión	Los centros disponen de autonomía en su gestión económica. Esta autonomía estará supervisada por la administración.	También disponen de autonomía económica según la ley vigente. El Consejo Escolar aprobará el proyecto.
Reglamento/Normas de organización y funcinamiento	La administración facilitará la autonomía de los centros para elaborar sus propias normas.	Este además concreta en: la participación de la comunidad educativa; la organización de los recursos, espacios e instalaciones en espacial la biblioteca; la organización de la vigilancia en el recreo y la entrada y salida de clase.
Autoevaluación de los centro instalaciones	No hay	Los centros que reciben fondos públicos realizarán una autoevaluación de su gestión, esta autoevluación se plasmará en la memoria. Cada centro creará un equipo de evaluación.

6. Composición del equipo directo y competencias del director según la LEA.

• El Equipo de Directivo de los centros públicos es el órgano ejecutivo de gobierno de dichos centros y estará integrado por:

• director/a
• jefe/a de estudios
• secretario/a
• vicedirector/a (en su caso)

• COMPETENCIAS DEL DIRECTOR (LEA):

• Representa a la Administración educativa en el centro
• Es el responsable de la organización y funcionamiento de todos los procesos que se llevan a cabo en el centro
• Ejerce la jefatura del personal que presta servicios en el centro y la dirección pedagógica, sin perjuicio de las funciones del resto de miembros del equipo directivo y de las competencias de los órganos colegiados de gobierno del centro.
• Responsable de que el equipo directivo, en el ámbito de sus competencias, establezca el horario que corresponda a cada área, materia, módulo o ámbito y de cualquier otra actividad docente o no docente de acuerdo con la planificación de las enseñanzas y en concordancia con el proyecto de dirección y con el Plan de Centro.
• Dispondrán de autonomía para la adquisición de bienes y contratación de obras, servicios y suministros, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
• Podrán proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto del personal al servicio de la Junta de Andalucía que prestan servicios en su centro
• Tomar decisiones en lo que se refiere a las sustituciones de las ausencias del profesorado que se pudieran producir, respetando los criterios establecidos para la provisión de puestos de trabajo docentes.

7. LEA: ¿Dónde se contemplan el conjunto de medidas para el desarrollo y evaluación del Plan de centro?

Capítulo II del título V del Reglamento orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, aprobado por el Decreto 328/2010, de 13 de Julio. (Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión).

8. LEA: ¿Qué órgano colegiado aprueba y evalúa el Plan de Centro?

“El consejo escolar aprobará y evaluará el Plan de Centro a que se refiere el artículo 126 de la presente ley, sin perjuicio de las competencias del claustro de profesorado en relación con la planificación y la organización docente, y analizará y evaluará el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones que se realicen.”

9. LEA: Composición y Competencias del Claustro de profesorado, enumerándolas:

El Claustro de Profesorado es el órgano de participación del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del mismo. Estará integrado por todos los profesores y profesoras que prestan servicio en el centro, recayendo su presidencia en el director o directora.

El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias:

1. Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.
2. Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual.
3. Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
4. Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
5. Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la presente Ley.
6. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.
7. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
8. Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
9. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.
10. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
11. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas normas de organización y funcionamiento.

10. LEA: ¿Cuáles son los órganos de coordinación y de orientación y quién los regula?

• Consejo escolar, regulado en los artículos 126 y 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y 56, 57 y 58 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio
• Claustro de profesores, regulado por el artículo 129 y en la disposición adicional decimoséptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

11. LEA: Resume la composición de los órganos de coordinación y orientación.

• Equipos de ciclo y de orientación

Los equipos de ciclo son los encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias del ciclo, estando integrados por todos los maestros y maestras que imparten docencia en él. Cada equipo de ciclo contará con un coordinador/a nombrado a propuesta del director/a.

Los equipos de orientación estarán integrados, al menos por un profesional del equipo de orientación educativa, por los maestros/as especializados en la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativos, por los maestros/as especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje y por otros profesionales con que cuenten.

• Departamentos (en secundaria, enseñanzas artísticas e idiomas)

Departamentos de coordinación didáctica: áreas de conocimiento científico-tecnológica, social-lingüística y artística. La coordinación corresponderá a uno de los jefes de los departamentos implicados.

Departamentos de orientación: integrados por los orientadores, profesores/as del centro y otros profesionales no docentes.

Las jefaturas de estos departamentos serán ejercidas, por profesorado funcionario de los cuerpos catedráticos.

• Equipos docentes

Constituidos por todos los profesores/as que imparten docencia al alumnado de un mismo grupo y coordinados por el tutor/a.

• La tutoría

Cada unidad o grupo de alumnos/as tendrán un tutor/a, designado por el director/a. La tutoría del alumnado con NEE será ejercida por profesorado especializado.

Entrevista a cargos de responsabilidad en colegios

Entrevista 1: Secretaria

 

Hola, buenas tardes Elvira, ¿podría describirnos el cento escolar donde trabaja?

        Pues si con mucho gusto Inma, sabes que estamos en un centro educativo privado concentardo por la Junta de Andalucía. Aquí impartimos los niveles de educación infantil, primaria y ESO, como ya te he dicho anteriormente es una cooperativa y trabajamos desde un proyecto basado en valores cooperativos que como bien sabes son la solidaridad, la democracia, la participación, el trabajo en equipo, etc.

Contamos con alrededor de unos 600 alumnos repartidos entre los distintos niveles que tiene el centro y cada etapa tiene dos aulas por cada curso.

¿Y el cargo que desempeña?

        Yo soy la secretaria y me encargo de gestionar toda la documentación que el centro necesita, como son los expedientes, las actas, las matriculaciones, etc.

¿Considera importante conocer la organización escolar para desempeñar su cargo?

        Por supuesto, sino no tuviese esto sentido.

¿Qué actividades ha desarrollado en función a su cargo?

        Enviar y solicitar expedientes academicos, actualizar la base de datos del alumnado cada curso, gestionar los cheque-libro, certificados de escolaridad solicitados por los padres, solicitar ayuda de los logopedas, la distribución de circulares informativas a las familias, entrega de expedientes y títulos y más o menos eso es a rasgos generales, lo que te puedo decir.

¿Ha cambiado su relación con los compañeros desde que ocupa el cargo?

        Para nada, llevo aquí muchos años en este cargo e intento siempre complacer sus peticiones.

Y por último, ¿ventajas que ha observado desde su cargo?

        Principalmente es beneficiosa la relación con los padres y el conocimiento del alumnado

Pues muchísimas gracias Elvira.

Entrevista 2: Jefe de Estudios

Buenas tardes Eduardo, ¿nos podría describir el centro en el que trabaja y el cargo que desempeña?

         En el centro en el que trabajo somos cincuenta profesores, tenemos aproximadamente quinientos alumnos, repartidos desde 1º de E.S.O hasta 2º de Bachillerato. También tenemos ciclos formativos de informática, tenemos el 2º curso de Educación Secundaria para adultos y también un grupo de PCPI de auxiliar de informática.

¿Y sobre su cargo?

         El cargo que desempeño es el de jefe de estudios adjunto, cago que me ha sido asignado recientemente para este curso escolar 2010/2011.

¿Considera importante conocer la organización del centro escolar?.

         Si es importante, sobre todo por el tema de la oferta educativa que tiene que tener el alumnado dado que tenemos diversos grupos (ESO, Bachiller, Informática, ESA, PCPI) se debe conocer la organización en cuanto a la oferta educativa que existe de los últimos cursos. Hay cantidad de asignaturas optativas entonces los grupos se dividen en función de dichas asignatura y s necesario conocer la organización escolar para el profesorado establecer las clases de la manera más eficiente.

¿Qué actividades ha desarrollado en función al cargo que desempeña?

         Dentro de la jefatura dentro de la organización de los grupos dependiendo de la oferta educativa por optativas, también tenemos que organizar los refuerzos dependiendo del tipo de alumnado que tenemos. Tenemos cierto tipo de alumnos con necesidades educativas específicas (NEE),como pueden ser un foco de alumnos de raza gitana, entonces necesitan bastantes refuerzos y salir bastante de clase para estar en compañía de los profesores de apoyo, también organización en cuanto al claustro lo que es la generación de horarios del centro, ubicarlos dentro de cada una de las aulas y todo lo referente al alumnado y al profesorado.

¿Y su relación con los compañeros, ha cambiado desde que ocupa el cargo?

         Bueno en cuanto al cambio no es un cambio sustancial lo que si es que te relacionas mas con ellos porque te vienen buscando sobre todo para solucionar problemas y para hacerte peticiones debido al cargo que desempeñas, concretamente este año con el tema de la generación de horarios dentro de la jefatura pues todo el mundo quiere tener un buen horario, todo el mundo quiere tener los mejores grupos y entonces tu intentas lo más equitativo posible siempre y cuando sea en beneficio del centro educativo.

Y por último para concluir ¿qué ventajas ha observado de su cargo?

         Bien. Ventajas en este caso , el hecho de estar en la directiva, aparte de que el grupo directivo son personas con las que particularmente tengo confianza y con las cuales se puede trabajar, yo principalmente me he metido en la directiva por el tema de puntos para poder irme a Córdoba capital lo antes posible porque como ya he dicho este centro está en Bujalance(Córdoba). En cuanto a otro tipo de ventajas, yo creo que no hay tampoco muchas porque tienes mucho más trabajo y bueno si hay una ventaja principal es que puedes “manejar” en gran medida el centro en cuanto a mejoras, tienes más poder por decirlo de alguna forma y que que tus opiniones pues se vean reflejadas dentro de los cambios que se puedan hacer en el centro para mejorarlo.